Review : Korean Drama That Man Oh Soo / 그남자 오수 / Geunamja Osu [Also known as: Evergreen]

Drama That Man Oh Soo / 그남자 오수 / Geunamja Osu [Also known as: Evergreen] dan alasan kenapa harus nonton

Yuhuu gaess lama tak bertemu...

Jadi hari ini mau review drama, review pertama nih hohohoho
Kali ini aku akan bahan tentang drama That Man Oh Soo / 그남자 오수 / Geunamja Osu [Also known as: Evergreen]. yap that's right ini merupakan drama dari broadcast network OCN yang merupakan salah satu tv kabel di Korea Selatan.

Drama ini merupakan drama dengan genre fantasi, romance,  komedi. ini nih genre romcom yang selalu dicari para k-drama loves (termasuk aku juga sih hihihi).

Drama ini tayang mulai tanggal 5 Maret 2018 - 24 April 2018 setiap hari senin dan selasam jam 9 malam waktu korea (ya semacam sinetron-sinetron gitu ya dramanya hihihi), dengan durasi 50 menitan dan berjumlah 16 episode. jujur aku sih lebih suka lihat drama yang durasinya panjang dan episodenya gak terlalu banyak jadi kalo download itu gampang terus kalau seumpama salah satu episode dramanya ada yang ilang itu nyarinya mudah muehehehe.

Drama ini diperankan oleh:

Lee Jong-Hyun (이종현)

·       Born: May 15, 1990

·       Birthplace: Busan, South Korea

·       Height: 182cm

·       Blood Type: O

Yap seperti yang kita tau doi merupakan salah satu member salah satu band pop-rock terenal di Korea dan Jepang yaitu CNBLUE gak cuma bakat nyanyi sama main gitar aja, tapi bisa acting juga omo!!! Di drama ini doi jadi main character woy jadi mas-mas yang punya café mas Oh Soo

Kim So-Eun (김소은)

·       Birthdate: September 6, 1989

·       Birthplace: South Korea

·       Height: 163cm

·       Blood Type: O

·       Twitter: @kimso_

yash kim so eun yang nonton WGM pasti tau doi kan salah satu pasangan hits wgm menurut aku sih wkwkwk. Di drama ini doi jadi Seo Yoo Ri, Yoo Ri merupakan seorang polisi yang selalu kuat dalam menjalani hidup maupun percintaan hohoho

Kang Tae Oh as Kim Jin Woo
            Merupakan teman masa kecil Seo Yoo Ri dan menyukainya hingga deasa, tapi ya apa daya nggak jodoh mau gimana lagi wkwkwk

Heo Jung Min as Oh Ga Na (Oh Soo’s older brother)
            Walaupun kelakuannya kayak gitu tapi dia perhatian banget gaes ngerawat jagain adeknya memberi saran (ya walaupun sarannya alay-alay gitu) tapi kadang kasihan akutuh sama dia hiks hiks

 Park Geun Hyung as Oh Man Soo (Oh Soo’s grandfather)
            Ini nih kakek Oh Soo yang sukanya ngatur kencan buta wkwkwkwk, lucu banget kakek ini menurutku sampe pura-pura sakit juga biar cucunya mai kencan buta wkwkwk

Lee Hye Ran (이혜란) as Yoon Che Ri
            Doi mbak-mbak dokter hewan gaes sering kencan buta soalnya pingin segera nikah (usahanya boleh juga) pas di ending eh nikah ternyata cerai wkwkwk

Yoo Il as Park Min Ho (Yoo Ri’s ex-boyfriend)
            Nah ini pertama muncl langsung eyes catching menurutku soalnya belum apa-apa udah so sweet getoh (lebay woy lebay)  ada yang samaan?
     
     

Yap langsung ke cerita jadi awalnya ini binging mulai dari mana.
           
 Drama ini menceritakan tentang seorang lelaki bernama Oh Soo merupakan seorang pria yang pintar bergelar Ph.D dalam kecerdasan buatan IT (omo masa depanchu aamiin) selain itu ia juga mempunyai café yang merupakan bisnis turun temurun dalam keluarganya. Namun dibalik kelebihan yang dimilikinya pria ini terkena kutukan pohon turun temurun dalam keluarganya, pria ini dapat melihat aura yang muncul pada setiap manusia di depannya, saat seorang sedang jatuh cinta atau dalam keadaan emosi tertentu maka orang tersebut akan memancarkan aura dengan warna yang berbeda-beda. Karena kutukan tersebut dia bisa membantu orang lain dengan cara menambahkan bubuk serbuk sari (dari pohon yang dikutuk) pada minuman kopi yang dijualnya.

            Seo Yoo Ri merupakan seorang polisi wanita yang sulit mendapatkan promosi atas kenaikan pangkatnya. Ayahnya meninggal saat hari ulang tahunnya, sementara ibunya sakit dan harus dirawat di rumah sakit. Ia memiliki kekasih yang akan melamarnya saat anniversary tahun ke 3 namun hal itu gagal Karen Oh Soo menambahkan serbuk sari pada kopi Park Minho (mantan Yoori) dan dia minta putus. Wah yang bener aja ini aku juga emosi woy udah nunggu 3 tahun buat dilamar dan ternyata putus bayangin apa gak mewek online coba?

Kemudia Seo Yoori marah dan dia mabuk di depan swalayan terus ketemu si Oh Soo terus ngatain dia (karena pertemuan pertama mereka di café tetannga pas Oh Soo disuruh kakaknya buat mutusin cewek). Terus yoori pulang dan nyasar ke cafénya Oh Soo dan semua dimulai…

Menurutku sih awal ceritanya itu kurang menarik (maklum lah ya masih episode 1 hm -_-) soalnya agak halu gitu (yaiyalah orang genre fantasy yang bener aja #-_-), tapi nih tapi, ada tapinya semakun dalam cerita anda akan semakin kepo wkwkwk. Awal mula cerita dari episode 1 ya muncuk konflik kesalah pahaman dan perkara-perkara lainnya. Lama kelamaan tapi bikin kepo dan mulai tercium bau-bau romace tapi lucu, yaitu waktu yoori lagi bantuin anak SMA yang dipalakin temen geng adiknya terus Oh Soo lewat suruh bantuin eh malah ada acara peluk-an dari belakang (bikin ketawa woy yang nonton gara-gara reaksi bocah-bocah wkwk)

.selain ada adegan lucu drama ini ada juga memain drama yang sempat mencuri pandangan chu (maklum fangirl), gara-gara drama ini jadi ngelirik Lee Hong Hyun wkwkwk

selain itu bisa dibilang plot drama ini gak ngebosenin. Gak Cuma bahas kisah Oh Soo dan Seo Yoori aja api juga bahas masalah sehari-hari, kayak masalah keluarga mereka seperti kisah adik dan keluarga Seo Yoori yang cukup bikin baper dan kasihan. Waktu ibunya pingsan dan yoori harus keluar kota Oh Soo nganterin (cuit-cuit, padahal aku ngiranya dia udah pacaran sama Kim Jinwoo eh ternyata masih digantungin wkwk)

Sempet juga bahas masalah kriminal jadi gak bosen masalah romace mulu. Drama ini safe ending gaes yah walaupun sempet inngin mewek online di episode terakhirnya. Masa ya oh so lupa (woylah bang yang bener aja)

Alas an harus nonton drama ini adalah :
Ceitanya gak cuman bahas kisah cinta Oh Soo dan Seo Yoori aja tapi juga bahas masalah sehari-hari seperti kasus kriminal dan masalah remaja

Cerita tentang perjuangan kehidupan, di drama ini semua gak di raih dengan gampang seperti mendapatkan pekerjaan, pengakuan (promosi), bahkan rasa cinta (jadi inget usaha Oh Soo yang selalu tlp kalo meesin kopinya rusak, padahal dia yang masukin uang kertas)
Mengajarkan tentang pengorbanan. Karena setiap pilihan selalu ada yang dipilih dan disingkirkan
Membuktikan bahwa pekerjaan tidak selalu harus banyak bicara, dapat dilihat dari karakter Oh Soo yang introvert jarang berinteraksi dengan orang lain namun ia menunjukkan perhatiannya dan membuat yoori jatuh hati (saat memberi makan kucing, mengisi koin dalam mesin kopi, dll.)

Over all aku suka sama drama ini nilainya 8.9/10 lah ya cocok ditonton saat apapun hohoho cocok juga buat ditonton berulang-ulang. Intinya RECOMMENDED sekali!!!

Link download  kordramas : https://kordramas.com/drama-korea-man-oh-soo-subtitle-indonesia/
 
Makasih udah baca review ini comment jangan lupa hehehe 

Sumber
http://asianwiki.com/That_Man_Oh_Soo
https://kordramas.com/drama-korea-man-oh-soo-subtitle-indonesia/

Pidato bahasa arab tentang maulid nabi muhammad saw

اَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ



اَلْحَمْدُ لِلّٰهِ الَّذِي رَفَعَ بِالْكِتَابِ الَّذِي أَنْزَلَهُ عَلَى نَبِيِّهِ هُدًى لِلنَّاسِ وَذِكْرًى. أَحْمَدُهُ أَنْ جَعَلَنَا مِنْ أُمَّتِهِ وَخَصَّنَا بِهِد اَيَتِهِ وَفَضَّلَنَا بِهِ دُنْيًا وَأُُخْرًى. وَأَشْكُرُهُ عَلَى كَمَالِ مُتَابَعَتِهِ وَفَضِيْلَةِ شَرِيْعَتِهِ الَّتِيْ أَنْتَشَرَتْ بِهِ بَرًّا وَبَحْرًا. أَشْهَدُ أَنْ لاَ إلَهَ إِلَّا اللّٰهُ وَحْدَهُ لَا شَرِيْكَ لَهُ شَهَادَةً تَكُوْنُ لَنَا عِنْدَ السُّؤَالِ ذُخْرًا. وَأَشْهَدُ أَنَّ سَيِّدَناَ وَمَوْلَانَا مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَرَسُوْلُهُ الْمَبْعُوْثُ بِاالتَّرْغِيْبِ وَالتَّرْهِيْبِ وَالتَّحْذِيْرِ وَالْبُشْرَى. اَللَّهُمَّ صَلِّى وَسَلِّمْ عَلَى سَيِّدِ النَّبِيِّ الْكَرِيْمِ وَالرَّسُوْلِ السَّيِّدِ السَّنَدِ الْعَظِيْمِ سَيِّدِنَا وَمَوْلَانَا مُحَمَّدٍ وَعَلَى اٰلِهِ وَأَصْحَابِهِ أَجْمَعِيْنَ أَمَّا بَعْدُ،



رَبِيْعُ الْأَوَّلِ شَهْرٌ لِمِيْلَادِ إِمَامِنَا وَسَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ صَلَّى اللّٰهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ مُوَافِقًا بِلَيْلَةِ الْإِْٔنَيْنِ ١٢ رَبِيْعُ الْأَوَّلِ سَنَةَ الْفِيْلِ أَوْ ٢٠ أَبْرِيْل سَنَةَ ٦٧١ مَسِيْحِيًّا وَبَعَثَهُ اللّٰهُ تَعَالَى رَحْمَةً لِلْعَالَمِيْنَ بِاالْحِكْمَةِ وَالْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ وَدَاعِيًا لِأُمَّتِهِ إِلَى الْإِسْلاَمِ هُوَ الدِّيْنُ الْقَوِيْمُ.



 وَفِى رَسُولِ اللّٰهِ مَثَلٌ أَعْلَى وَأُسْوَةٌ لِأُمَّتِهِ كَقَوْلِهِ تَعَالَى لَقَدْ كَانَ لَكُمْ فِى رَسُولِ اللّٰهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ لِمَنْ كَانَ يَرْ جُو اللّٰه وَالْيَوْمَ الْآخِرَ وَذَكَرَ اللّٰهُ كَثِيْرًا.



أَيُّهَا الْحَاضِرُوْنَ الْمُبْتَهِجُوْنَ...



وَفِى رَسُولِ اللّٰهِ أُسْوَةٌ فِى النَّظَافَةِ لاَ يَنَامُ إِلاَّ فِى جَانِبِ رَأْسِهِ سِوَاكٌ وَعِنْدَ اسْتِقَاظِهِ لاَ يُنْسِى اْلإِ سْتِوَاكَ، وَأُسْوَةٌ لِلْجَمَالِ کَإِلْبَاسِهِ بِالْمَلْبَسِ اْلأَبْيَضِ لِأَنَّهُ يَظْهَرُ فِيْهِ النَّظِيْفُ وَالْجَمَالُ وَأَلْبَسَتْهُ الْجَنَازَةُ لِلتَّكْفِيْنِ وَإِذَا أَرَادَ الْخُرُوْجَ نَظَرَ فِى الْمَاءِ وَسَوَّى عِمَامَتَهُ وَشَعْرَهُ.



بِجِوَارِ الْجَمَالِ کَانَ أُسْوَةٌ فِى التَّرَحُّمِ عَلَى الْأَوْلاَدِ وَالضُّعَفَاءِ وَالْمَرْضَى، وَأُسْوَةٌ فِى الْإِهْتِمَامِ بِالْمَصَالِحِ الْعَامَّةِ وَلاَ يَأْكُلُ إِلاَّ عِنْدَ الْجُوْعِ وَلاَ يَأْكُلُ حَتَّى اْلإِسْرَافِ وَإِذَا كَانَ يَتَعَشَّى لَمْ يَتَغَدَّى وَإِذَا تَغَدَّى لَمْ يَتَعَشَّى.



وَأُسْوَةٌ فِى الْحِرْصِ عَلَى اْلعَلاَقَةِ اْلإِجْتِمَاعِيَّةِ مِثْلَمَا کَانَ يَقُوْلُ لِأَصْحَابِهِ ابْتَغُوا الرِّفْعَةَ عِنْدَ اللّٰهِ قَالُوا وَمَا هِيَ يَا رَسُولَا اللّٰه؟ قَلَ تَصِلُ مَنْ قَطَعَكَ وَيُعْطِى مَنْ حَرَمَكَ وَتَحْلُمُ عَمَّنْ جَهِلَ عَلَيْكَ. ثُمَّ أُسْوَةً فِى إکْرَامِ النِّسَاءِ کَقَوْلِهِ صَلَّى اللّٰهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ مَا أَکْرَمَ النَّسَاءَ إِلاَّ لَعِيْمٌ.



وَکَانَ أَيْضًا أُسْوَةٌ فِى اْلإِهْتِمَامِ بِاْلأَيْتَامِ مِثْلَ قَوْلِهِ صَلَّى اللّٰهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ خَيْرُ بَيْتٍ فِيْهِ يَتِيْمٌ يَحْسُنُ إِلَيْهِ وَشَرُّ بَيْتٍ فِيْهِ يُسَاءُ إِلَيْهِ.



إخْوَانُنَا اْلمُسْلِمِيْنَ لَوْ تَأَمَّلْنَا مَا کَانَ فِى أُسْوَةِ الرَّسُوْلِ وَحَيَاتِهِ لَجَعَلْنَا نَبْنَى بَيْتًا خَاصًّا لِلْيَتَامَى وَيَلْزَمُ عَلَى اْلأَغْنِيَاءِ أَقَلِّيَّا تَرْبِيَّةُ اْليَتِيْمِ أَوْيَتِمَيْنِ لِيَدْ خُلُوْا مَعَ رَسُولِ اللّٰهِ فِى الجَنَّةِ



وَالسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللّٰهِ وَبَرَكَاتُهُ

LDK - kabuh

LDK kelas 9H

Tumbuhan Paku-pakuan (Pteridophyta)

Tumbuhan Paku-pakuan (Pteridophyta)

Posted by Weda Ayu at 1/21/2014 04:00:00 pm

CIRI-CIRI PAKU-PAKUAN

Tumbuhan paku-pakuan mempunyai anggota kurang lebih 9000 jenis. Tumbuhan paku sudah mempunyai akar, batang dan daun sehingga disebut Kormofita. Tumbuhan paku-pakuan setapak lebih tinggi dibandingkan dengan tumbuhan lumut. 

Struktur Tumbuhan Paku

Ciri-ciri tumbuhan paku antara lain sebagai beikut :

1. Pada batang sudah terdapat jaringan pengangkut xilem dan floem yang teratur bertipe kolateral
2. Ukuran tubuh makroskopis, ada yang tingginya sampai 20 meter
3. Cara hidupnya secara saprofit, epifit dan hidup di atas tanah atau air
4. Habitatnya kosmopolit, terdapat di mana-mana
5. Ciri morfologis yang tampak adalah ujung daun yang masih muda menggulung, daun berdasarkan ukurannya dibedakan menjadi makrofil (besar) dan mikrofil (kecil) serta dibedakan berdasarkan fungsi, menjadi tropofil (fotosintesis) dan sporofil (penghasil spora). Spora yang dihasilkan berkumpul dalam satu wadah di kotak spora yang disebut sporangium. Kumpulan kota spora yang berada di sepanjang tepi dasun sporofil disebut sorus yang dilindungi insidium
6. Seperti halnya tumbuhan lumut, tanaman ini dalam reproduksinya mengalami metagenesis, turunan gametofit dan sporofitnya bergantian. Sporofit bersifat outotrof merupakan tumbuhan yang sempurna sehingga mempunyai umur yang relatif panjang dibandingkan dengan gametofitnya. Generasi gametofit berupa protalium yang merupakan tumbuhan tidak sempurna walaupun bersifat outotrof karena itu usianya relatif pendek
7. Tumbuhan paku-pakuan dapat tumbuh dengan baik pada lingkungan yang lembab dan ada beberapa jenis paku-pakuan yang dapat hidup di dalam air
8. Embrio berkutub dua (bipolar) sedangkan htumbuhan paku berkutub satu (monopolar)

No	Variabel	Paku
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Akar Batang Daun Daun Muda Berkas Angkut Spora Tumbuh Metagenesis Kromosom Fase Haploid Fase Diploid	Serabut Rhizoma Mikrofil, makrofil (ukuran), tropofil, sporofil (fungsi) Menggulung Ada, konsentris Protalium Sporofit dominan Tumbuhan paku diploid spora, protalium, anteredium, arkegonium, ovum, sperma zigot, tumbuhan paku, sporofil, sporangium

Spora pada tumbuhan Paku

DAUR HIDUP TUMBUHAN PAKU 

Tumbuhan paku dapat bereproduksi secara vegetatif dengan rizom. Rizom tumbuh menjalar ke segala arah, dan tumbuhan-tumbuhan paku muda tumbuh darinya membentuk koloni-koloni tumbuhan paku.

Selain cara di atas, di buku-buku biasanya dibahas tumbuhan paku bereproduksi secara metagenesis, dimana tumbuhan paku memilki pergiliran keturunan atau memiliki dua generasi, yaitu generasi sporofit dan generasi gametofit dalam siklus hidupnya.

Generasi Sporofit

Generasi sporofit atau tumbuhan penghasil spora adalah tumbuhan paku itu sendiri. Jadi, tumbuhan paku yang biasa kita lihat itu adalah tumbuhan paku dalam fase sporofit. Sporofit paku dapat bereproduksi secara vegetatif dengan membentuk tunas (sudah dijelaskan tadi). Sporofit paku juga dapat menghasilkan spora. Spora yang dihasilkan tumbuhan paku disimpan dalam sporangium. Sporangium suatu saat akan pecah mengeluarkan spora. Spora akan tersebar mengikuti angin. Jika spora jatuh di tempat yang lembap, spora akan tumbuh menjadi tumbuhan baru berukuran sangat kecil berbentuk hati, dikenal sebagai protalium.

Penyebaran spora

Generasi Gametofit

Generasi gametofit atau tumbuhan penghasil gamet adalah tumbuhan yang dikenal dengan nama protalium. Protalium yang merupakan sejenis talus itu berukuran kira-kira 1-2 cm, meski ada juga yang berukuran mikroskopis. Protalium biasanya tumbuh di permukaan tanah lembap, di atas batu bata, di tebing sungai, dan di tempat lembap lainnya. Gametofit paku hanya berumur maksimal beberapa minggu. Bandingkan dengan tumbuhan paku yang dapat hidup bertahun-tahun. Protalium membentuk anteridium sebagai alat kelamin jantan dan arkegeonium sebagai alat kelamin betina. Anteridium menghasilkan sperma dan arkegonium menghasilkan ovum.

Struktur protalium (citra mikroskop).

Fertilisasi sperma dan ovum akan menghasilkan zigot. Zigot akan berkembang menjadi embrio dan memperlihatkan dua kutub pertumbuhan. Satu kutub tumbuh ke atas membentuk daun dan batang, sementara kutub yang lain tumbuh ke bawah membentuk akar. Pada perkembangan selanjutnya, kutub yang mengarah ke bawah berhenti berkembang (hanya kutub ke atas yang berkembang) sehingga tumbuhan paku disebut tumbuhan berkutub satu. Selanjutnya tumbuhan paku yang dewasa berkembang.

MACAM SPORA DAN METAGENESIS

Ditinjau dari jenis spora yang dihasilkan, tumbuhan paku dikelompokkan menjadi tumbuhan paku homospora, heterospora, dan tumbuhan paku peralihan.

a) Tumbuhan Paku Homospora

Tumbuhan paku homospora/isospora hanya memproduksi satu macam spora. Sering pula disebut paku berumah satu. Metagenesis paku ini adalah yang paling umum dibahas di buku-buku, dan memang merupakan metagenesis paling sederhana dari kelompok paku-pakuan. Contoh tumbuhannya adalah Lycopodium clavatum (paku kawat).

Lycopodium sp. (paku kawat)

Metagenesis paku homospora

Metagenesis paku homospora

b) Tumbuhan Paku Heterospora

Tumbuhan paku heterospora merupakan tumbuhan paku yang mempunyai dua macam spora, yaitu spora kecil berkelamin jantan yang disebut mikrospora dan spora besar berkelamin betina yang disebutmakrospora. Contohnya adalah Selaginella willdenowii (paku rane) yang dijadikan tanaman hias, dan Marsilea crenata (semanggi) yang dapat dijadikan tanaman hias ataupun dimakan.

Marsilea crenata (semanggi)

Metagenesis paku heterospora.

c) Tumbuhan Paku Peralihan

Tumbuhan paku peralihan merupakan merupakan kelompok tumbuhan paku yang memiliki spora dengan bentuk dan ukuran sama, tetapi memiliki fungsi yang berbeda, yaitu sebagai spora jantan (spora +) dan spora betina (spora -). Contohnya adalah Equisetum debile (paku ekor kuda).

Equisetum debile (paku ekor kuda)

Metagenesis paku peralihan.

KLASIFIKASI PAKU-PAKUAN

Dalam sistem klasifikasi 5 kingdom, tumbuhan paku temasuk dalam kingdom Plantae (tumbuhan) dan memiliki 4 kelas yaitu Psilophytinae, Equisetinae, Lycopodiinae, dan Filicinae.

a) Kelas Psilophytinae/Psilopsida (Paku Telanjang)

Merupakan paku purba. Disebut juga paku telanjang karena tidak berdaun atau daunnya kecil (mikrofil), ada pula yang tidak berakar sejati. Kebanyakan sudah punah dan dapat ditemukan dalam bentuk fosil. Satu jenis yang masih ditemukan sampai sekarang adalah Psilotum nudum.

Psilotum nudum

Bagian tubuh Psilotum nudum

b) Kelas Equisetinae/Spenopsida

Berupa rerumputan dengan batang beruas, sporangium terdapat dalam strobilus berbentuk gada. Daun kecil, tunggal, dan tersusun melingkar. Contohnya Equisetum dan Calamites. Seluruhnya ada 15 spesies. Equisetum (paku ekor kuda) tumbuh di dataran tinggi. Batangnya seperti rebung asparagus atau mirip daun cemara. Batangnya berongga, berbuku-buku, dan tumbuh tegak. Daun terdapat pada setiap buku, melingkar, berbentuk sisik, dan kecil (berupa mikrofil).

Equisetum debile (paku ekor kuda)

c) Kelas Lycopodiinae / Lycopsida

Berupa rerumputan, pangkal batang tidak memiliki pendukung akar, sporofil berbentuk ginjal dengan ujung yang meruncing panjang dan tepi bergerigi. Daunnya kecil (mikrofil) dan tersusun spiral. Batangnya seperti kawat. Contohnya Lycopodium, Selaginella, dan Isoetes. Selaginella banyak ditanam di pot atau taman.

Isoetes melanospora

Lycopodium

Selaginella wildenowii

d) Filicinae

Merupakan tumbuhan paku yang sering dilihat di sekitar kita, yang umum disebut pakis. Berdaun besar (makrofil), daun muda menggulung, memilki tulang daun, sudah memiliki mesofil (daging daun), dan sporangium terdapat pada sporofil (daun penghasil spora). Contohnya paku tiang (Alsophila glauca) yang tumbuh di daerah pegunungan, berbentuk seperti pohon palem, batangnya berwarna hitam. Contoh lain adalah suplir (Adiantum cuneatum) untuk tanaman hias dan semanggi (Marsilea crenata) yang hidup di tanah berair.

Suplir

PERANAN TUMBUHAN PAKU DALAM KEHIDUPAN

• Tanaman hias : Adiantum cuneatum (suplir), Selaginella, Platycerium (tanduk rusa), Asplenium nidus (paku sarang), Selaginella wildenowii

  

  Platycerium 

  

  Asplenium nidus

• Bahan obat : Lycopodium clavatum, Aspidiom filixmas, Dryopteris filixmas

  

  Dryopteris filixmas

  

  Aspidiom filixmas

  

   Lycopodium clavatum

• Pupuk Hijau : Azolla pinnata yang bersimbiosis dengan Anabaena azollae

  

   Azolla pinnata

• Sayuran : Marsilea crenata (semanggi)

  

  Marsilea crenata

• Pelindung tanaman persemaian : Gleichenia linearis

  

  Gleichenia linearis

• Tumbuhan paku yang hidup pada zaman karbon telah memfosil. Fosil tersebut berupa batu bara yang dapat dijadikan bahan bakar
• Ada yang digunakan untuk tempat menanam anggrek, yaitu paku tiang (Alsophilla glauca)

Perbedaan Bryiphyta dan Pteridophyta

No.	Ciri-ciri	Bryophyta	Pteridophyta
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Jumlah Ukuran Struktur Tubuh Jaringan pembuluh Fase dominan Tumbuhan dewasa Gametofit dewasa Sporofit dewasa	+ 25.000 spesies sangat kecil. Biasanya tidak lebih dari 15 cm memiliki rhizoid (seperti akar), berdaun sisik dan tidak memiliki batang tidak ada fase gametofit (n) berupa gametofit talus sederhana, hidup bebas, dan dapat berfotosintesis, memiliki rhizoid dan struktur seperti daun tergantung pada gametofit,mempunyai kapsul, seta dan kaki	+12.000 spesies biasanya mencapai 1 m, beberapa dapat mencapai 12 m memiliki akar, batang, dan daun sejati ada, yaitu xilem dan floem fase sporofit (2n) berupa sporofit protalus,tidak menarik, hidup bebas, dan dapat berfotosintesis bentuk yang menonjol, memiliki akar, batang dan daun sejati

Categories Kingdom Plantae 

sumber : http://de-fairest.blogspot.co.id/2014/01/tumbuhan-paku-pakuan-pteridophyta.html

Profil Minato dan Kushina

Kushina


Kushina Uzumaki adalah ibunda Naruto yang berasal dari clan uzumaki.
yaitu clan yang mampu menguasai semua fuin jutsu. Dan Kushina adalah Jinchuriki kyubi ke-2 setelah istri hokage pertama. Pada awalnya Kushina adalah perempuan yg berasal dari desa clan uzumaki yang pindah ke konoha untuk pendidikan. Kushina pun dijuluki si Tomat oleh teman-temannya karna rambut merah dan wajah bulatnya. Singkat cerita, Kushina di culik oleh ninja Kumogakure. Semua anbu kehilangan jejak dan tidak mampu menemukan Kushina. Tapi tidak untuk Minato, Minato dapat menemukan dan menyelamatkan Kushina dari ninja Kumogakure. Mulai dari situ kisah cinta Minato dan Kushina dimulai, hingga mereka memiliki anak bernama Uzumaki Naruto. Uzumaki diambil dari nama clan ibunya, Sementara Naruto berkat pemberian Jiraiya.
Minato Namikaze (Yondaime)


Nama Asli dari Hokage Ke empat / Yondaime adalah Namikaze Minato. Istrinya bernama Uzumaki Kushina. Dan dia adalah Ayah dari Naruto. Namikaze Minato sangat berjasa dalam kelangsungan hidup Konoha. Yondaime berhasil menyegel Kyubii (Bijuu berekor sembilan) ke dalam tubuh Naruto. Namikaze Minato menggunakan Teknik Fuuin Jutsu untuk menyegel Kyubii, dan sebagai gantinya Yondaime harus merelakan Nyawanya. Namun sampai saat ini mayat Namikaze Minato tidak pernah di temukan.

Namikaze Minato adalah salah satu murid dari Jiraiya. Sebagai Ayah Naruto, Namikaze Minato mempuinyai banyak kesamaan dengan Naruto. Warna rambutnya yang kuning membuatnya di juluki sebagai “No Kiroi Senko / Konoha’s Yellow Flash/ Si Kilat Kuning Konoha”.

Namikaze Minato adalah seorang ninja yang mempunyai kemampuan di atas rata - rata. Dia sangat menguasai Rasengan dan Teknik teleport menggunakan segel ( Hiraishin No Jutsu ). Kuchiyose yang digunakannya adalah Gamabunta (Seekor Katak Raksasa)

Sumber: http://narutoanim.weebly.com/profil-kushina-dan-yondaime.html

pembelajaran akselerasi

Tahap – tahap dalam pembelajaran akselerasi adalah

I.            Persiapan

Proses belajar dimulai dari adanya minat untuk mempelajari sesuatu. Untuk melakukan aktivitas belajar, individu melakukan persiapan yang relevan dengan usaha yang diperlukan untuk melakukan aktivitas belajar.

Adapun persiapan yang diperlukan adalah :

1. Menyiapkan mental siswa menjadi aktif.
2. Menghapus hambatan-hambatan dalam belajar.
3. Meningkatkan minat dan rasa ingin tahu siswa.
4. Ciptakan siswa yang aktif yang dapat b siswa keluar berpikir dan menciptakan.
5. Buat siswa keluar dari isolasi dan ajaklah mereka melihat masyarakat disekitar.

II.            Presentasi

Adanya minat untuk mempelajari suatu pengetahuan atau keterampilan diikuti dengan tahap brikutnya yaitu presentasi. Dalam pembelajaran ini individu mulai berkenalan dengan pengetahuan dan keterampilan yang diminayti untuk dipelajari.

III.            Latihan

Pada tahap latihan ini individu mulai mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari dengan pengetahuan dan keterampilan yang diimplementasikan sebelumnya.

IV.            Performa

Dalam tahap ini individu mulai melakukan performa atau penampilan melalui aplikasi pengetahuan keterampilan yang telah dipelajari dalam situasi yang nyata.

Perbedaan kelas akselerasi dengan kelas biasa diantaranya

1. Sistem belajar

Sistem pembelajaran pada kelas akselerasi ini terdapat proses pembelajaran yang dapat menumbuhkan sistem pembelajaran yang inovatif dan kondusif, dengan cara menumbuhkan rasa kreatifitas peserta didik.

2. Waktu belajar

Waktu belajar pada kelas akselerasi ini dilakukan tidak hanya dikelas saja. Tetapi dengan pembelajaran diluar kelas, untuk praktek secara langsung dalam kegiatan praktikum yang diberikan oleh guru.

3. Target kurikulum

Dalam target kurikulum kelas akselerasi ini adalah siste paket. Dimana peserta didik dapat menyelesaikan pendidikan dengan cepat, sebelum waktunya.

4.  Sarana prasarana

Dalam sarana dan prasarana kelas akselerasi harus sebisa mungkin di upayakan karena untuk menunjang kegiatan PBM yang dilakukan didalam kelas.

5.  Tenaga pengajar pendidik

Agar peserta didik dapat mengembangkan kreatifitas dan kemampuan yang dimilikinya. Pendidik harus dapat memiliki kualitas yang baik dalam kualitas profesional, memiliki standart kelayakan, dan kemampuan yang maksimal dalam daya pikirnya.

KURIKULUM

Kurikulum program percepatan belajar adalah :

1. Kurikulum nasional dan muatan lokal yang dimodifikasi dengan penekanan pada materi esensial dan dikembangkan melalui sistem pembelajaran yang dapat memacu dan mewadahi integrasi antara pengembangan spiritual, logika, etika, dan estetika, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir holistik, kreatif, sistemik, dan konvergen, untuk memenuhi tuntunan masa kini dan masa mendatang.

2. Kurikulum nasional dan muatan lokal yang dikembangkan secara berdiferensiasi untuk memenuhi pendidikan peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa dengan cara memberikan pengalaman belajar yang berbeda dalam arti kedalaman, keluasan, percepatan, maupun jenisnya.

3. Pengembangan kurikulum berdiferensiasi untuk program percepatan belajar dapat dilakukan dengan melakukan modifikasi kurikulum nasional dan muatan lokal dengan cara sebagai berikut :

a. Modifikasi alokasi waktu, yang disesuaikan dengan kecepatan belajar bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.

b. Modifikasi isi/materi, dipilih yang esensial.

c. Modifikasi sarana-prasarana, yang disesuaikan dengan karakteristik siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa yakni senang menemukan sendiri pengetahuan baru.

d. Modifikasi lingkungan belajar yang memungkinkan siswa memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa dapat memenuhi kehausan akan pengetahuan.

e. Modifikasi pengelolaan kelas, yang memungkinkan siswa dapat bekerja di kelas, baik secara mandiri, berpasangan, maupun berkelompok.

4. Struktur program (jumlah jam setiap mata pelajaran) sama dengan kelas reguler, hanya perbedaannya terletak pada waktu penyelesaian kurikulum tersebut lebih dipercepat dari pada kelas reguler. Untuk itu sekolah dapat menyusun kalender pendidikan khusus untuk program percepatan belajar.

Bagaimana cara implementasi ???

Anak berbakat memiliki kepribadian yang unik. Umumnya mereka memiliki minat yang kuat terhadap berbagai bidang yang menjadi interestnya, sangat tertarik terhadap berbagai persoalan moral dan etika, sangat otonom dalam membuat keputusan dan menentukan tindakan. Sejumlah karakteristik yang unik ini jika tidak dipahami dengan benar oleh para pendidik dan orang tua, maka akan menimbulkan persepsi seolah-olah anak berbakat adalah individu yang keras kepala, tidak mau kompromi bahkan ada yang secara ekstrim menilai anak berbakat rendah sikap.
Mempertimbangkan keunikan karakteristik kepribadian anak berbakat seperti tersebut di atas maka diperlukan cara-cara khusus dalam mengelola atau memfasilitasi kegiatan belajar anak berbakat. Sikapnya yang otonom dipadu dengan task commitment yang tinggi dan minatnya terhadap banyak aspek kehidupan serta nilai-nilai moral maka wajar jika anak berbakat memiliki perilaku belajar yang berbeda dengan anak umum.

Mereka membutuhkan layanan pendidikan spesifik agar potensi keberbakatannya dapat berkembang sehingga mencapai aktualisasi diri yang optimal. Mendorong aktualisasi potensi keberbakatan anak, pada perkembangannya akan menjadi salah satu pilar kekuatan bangsa dalam pertarungan dan persaingan antar bangsa-bangsa di era global. Tanpa pelayanan  pendidikan yang relevan, anak berbakat akan menjadi kelompok marjinal yang gagal memberikan sumbangan signifikan bagi kemajuan bangsa ini. Jika hal itu dibiarkan terus berlangsung maka sesungguhnya kita telah melakukan “penganiayaan” dan menyia-nyiakan anugerah Ilahi yang amat besar.

Salah satu koridor  pelayanan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan dan kecerdasan luar biasa adalah melalui program akselerasi (percepatan belajar). Sebagaimana dikatakan E. Mulayasa Menyediakan program-program khusus sebagai usaha untuk penanganan anak berbakat diantaranya adalah dengan diselenggarakannya program akselerasi sebagai layanan terhadap perbedan peorangan dalam diri siswa.

Melihat kecepatan perkembangan teknologi yang menuntut adanya SDM berkualitas, dunia pendidikan perlu segera melangkah menyelenggarakan program akselerasi (percepatan belajar). Ini perlu dilakukan sebagai pemikiran dan alternatif yang berwawasan masa depan untuk menyiapkan anak bangsa sedini mungkin sebagai calon pemimpin berkualitas namun tetap bermoral dengan menjunjung budaya dan adat ketimuran dalam menghadapi globalisasi teknologi yang penuh kompetisi. Untuk itu, siswa pemilik bakat dan kecerdasan luar biasa jauh di atas normal (yang memiliki skor IQ 125 ke atas) harus mendapat perhatian khusus. Mereka cenderung lebih cepat menguasai materi pelajaran. Keadaan ini memungkinkan, kemunculan perilaku baru, mereka akan membuat kelas kurang tertib. Disamping itu, lambat laun akan menjadikan bersangkutan melakukan perbuatan di luar kontrol. Melihat hal tersebut, siswa berkemampuan luar biasa perlu ditangani secara khusus agar dapat berkembang secara alamiah dan optimal. Yaitu lewat proses akselerasi (percepatan) belajar.

Program akselerasi atau program percepatan merupakan suatu program untuk peserta didik yang memiliki tingkat kecerdasan luar biasa atau dengan kata lain program untuk mempercepat mas studi bagi peserta didik yang memiliki tingkat kecerdasan tinggi yang berhak untuk mendapat perhatian khusus agar dipacu perkembangan prestasi dan bakatnya. Misalnya SD diselesaikan dalam 4 tahun, SMP dalam 2 tahun begitu juga dengan SMA. Dengan kata yang lebih klise, menyiapkan  “pendekar” calon pemimpin masa depan.

v  Proses pembelajarannya

Dalam proses pembelajaran ini terjadi suatu proses internalisasi pengetahuan dari diri individu. Aktivitas akan berjalan secara langsung efektif apabila seseorang yang belajar berada dalam keadaan positif dan bebas dari tertekan.

Pembelajaran akselerasi sebagai suatu cara untuk menciptakan aktivitas belajar menjadi sebuah proses yang menyenangkan.

v  Implementasi pembelajaran akselerasi terjadi pada proses belajar disekolah yang dapat memberikan beberapa keuntungan. Dalam hal ini dapat digunakan dengan memanfaatkan metode dan media yang bervariasi dan bersifat terbuka serta fleksibel.

Dalam implementasi pembelajaran akselerasi memiliki beberapa prinsip yaitu :

1. Keterlibatan total individu akan meningkatkan hasil belajar.
2. Kolaborasi diantara siswa akan mengakibatkan hasil belajar.
3. Belajar yang berpusat pada aktivitas jauh lebih baik dari pada belajar yang hanya menekankan aktivitas prestasi saja.
4. Belajar merupakan proses yang bersifat aktif bukan bersifat pasif dalam penyimpanan pengetahuan.

Berdasarkan prinsip-prinsip  tersebut menurut Meier implemetasi Accelerated Learning memiliki beberapa karakteristik utama yaitu :

• Flexible – luwes
• Joyful – menyenangkan
• Multi-pathed – multi jalur
• Ends-centered – berpusat pada tujuan
• Collaborative – kolaboratif
• Humanistic – manusiawi
• Multi-sensory – multi sensor
• Nurturing – menumbuhkan
• Activity-centered – berpusat pada aktivitas
• Mental/emotional – menggunakan mental emosional
• Result based – berdasar pada  hasil

Kita dapat membandingkan karakterisitikAccelerated Learning dengan karakteristik pembelajaran tradisional agar dapat memahami praktek Accelerated Learning dengan baik. Karakteristik pembelajaran tradisional yaitu :

• Rigid – kaku
• Serious -serius
• Single pathed – jalur tunggal.
• Means centered – berorientasi pada alat
• Competitive – kompetitif
• Behavioral – bersifat behavioristik
• Verbal – hanya ceramah
• Controlling – belajar sangat terkendali
• Material centered – berpusat pada materi
• Mental (cognitive) – menekankan pada mental / kognitif semata
• Time based – berbasis waktu